孩子注意力不集中怎么辦

 學(xué)員小芳是一名六年級學(xué)生，上課的時候經(jīng)常走神分心，成績也處于一個比較靠后的位置，家長表示孩子之前有做過其它的一些培訓(xùn)，但是沒有明顯的效果。競思教育安排學(xué)員進行了CNS測評，并定制了合適的訓(xùn)練測評方案。

 前5次訓(xùn)練：孩子表現(xiàn)出了很高的配合性，坐姿端正，但是第6次訓(xùn)練的時候，開始出現(xiàn)了小動作，配合度下降，第11次訓(xùn)練之后，學(xué)員總是疲倦，家長對我么的訓(xùn)練效果產(chǎn)生了質(zhì)疑，經(jīng)過了友好的溝通之后，家長表示會配合老師的教學(xué)進度，及時的督促孩子休息，一個充足的睡眠。

 從13次訓(xùn)練開始，學(xué)員的整體狀態(tài)好了很多，并且不再犯困，為了穩(wěn)定孩子的訓(xùn)練效果和增強孩子的自信心，中心老師和家長及學(xué)員進行了一番溝通，邀請學(xué)員參加競思小贏家活動。希望通過紙質(zhì)版的表格將孩子的進步更直觀的展現(xiàn)給家長和學(xué)員看，以此來激勵孩子。這一活動也加強了學(xué)員和家長繼續(xù)訓(xùn)練的信心，配合度會更高。

 不知不覺，競思教育注意力訓(xùn)練進行到了50次左右的時間，孩子的表現(xiàn)一直很好，進行了一個綜合的測評，結(jié)果顯示，孩子的各方面指標(biāo)都有了顯著的好轉(zhuǎn)，我們對孩子再次進行了CNS測試，對比之前的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，孩子的注意力各項指數(shù)都處于一個正產(chǎn)偏上的狀態(tài)，這說明我們的訓(xùn)練不僅改變了孩子的原有問題，并讓孩子有了一個比一般的孩子跟好的狀態(tài)。