高中英語(yǔ)培訓(xùn)班 2025-01-16 16:15:08

 課程介紹

 在北京明睿教育進(jìn)行高考英語(yǔ)一對(duì)一輔導(dǎo)，學(xué)生入學(xué)前會(huì)進(jìn)行學(xué)科測(cè)試，學(xué)科老師會(huì)分析學(xué)生目前學(xué)科情況及存在的問(wèn)題，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，監(jiān)督練習(xí)進(jìn)程。

 同時(shí)老師會(huì)針對(duì)高考易難點(diǎn)及學(xué)生薄弱點(diǎn)做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，針對(duì)每周的學(xué)習(xí)內(nèi)容安排測(cè)評(píng)，評(píng)估學(xué)習(xí)效果，最后做出學(xué)習(xí)規(guī)劃微調(diào)整，課前、課中、課后各環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)。

 在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，單詞是最基礎(chǔ)的，平時(shí)單詞的積累很重要，北京明睿教育老師會(huì)每日布置單詞打卡內(nèi)容，班主任老師監(jiān)督練習(xí)打卡，確保每天知識(shí)點(diǎn)的消化和落實(shí)。

 課程內(nèi)容

 直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)，如何辨別賓語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句連接詞選用，賓語(yǔ)從句用陳述語(yǔ)序和疑問(wèn)語(yǔ)序；進(jìn)行時(shí)用法總結(jié)，進(jìn)行時(shí)表正在進(jìn)行的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，進(jìn)行時(shí)表將來(lái)；

 定語(yǔ)從句，關(guān)系代詞，關(guān)系副詞，如何辨別定語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句中先行詞的辨別，定語(yǔ)從句中選用關(guān)系代詞，定語(yǔ)從句中選用關(guān)系副詞；

 限定從句和非限定從句及辨別方式，that不能用于非限定性定語(yǔ)從句，as和which引導(dǎo)非限定性定語(yǔ)從句的區(qū)別；

 一般將來(lái)時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及其結(jié)構(gòu)，如何判斷一般將來(lái)時(shí)；現(xiàn)在完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)及其結(jié)構(gòu)，如何判斷現(xiàn)在完成時(shí)；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)忒及其結(jié)構(gòu)，與現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的比較，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與非謂語(yǔ)動(dòng)詞。

 起考查；情態(tài)動(dòng)詞（ought to/ought not to/have to/don’t haye to/mustn’t/needn’t），相同意思的情態(tài)動(dòng)詞的用法區(qū)別，交際用語(yǔ)上的語(yǔ)氣強(qiáng)弱；

 賓語(yǔ)從句和表語(yǔ)從句，賓表從句的判斷方法，連接代詞和連接副詞的選擇，語(yǔ)序和時(shí)態(tài)；主語(yǔ)從句及其判斷方法，連接代詞和連接副詞的選擇，it作形式主語(yǔ)時(shí)句子成分分析；

 主謂一致原則（語(yǔ)法一致，就近原則，意義一致）；現(xiàn)在分詞作表語(yǔ)、前置定語(yǔ)、后置定語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，作主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的情況；現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)，做狀語(yǔ)時(shí)與狀語(yǔ)從句的轉(zhuǎn)換以及表示的意義；

 過(guò)去分詞作定語(yǔ)和表語(yǔ)，過(guò)去分詞表完成和被動(dòng)，作前置定語(yǔ)和后置定語(yǔ)，作表語(yǔ)時(shí)表示主語(yǔ)所處的狀態(tài)或感受，以及與-ing形式的區(qū)別；過(guò)去分詞作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，用過(guò)去分詞作賓補(bǔ)的常見(jiàn)動(dòng)詞；過(guò)去分詞作狀語(yǔ)，作狀語(yǔ)時(shí)與狀語(yǔ)從句的轉(zhuǎn)換以及表示的意義，與不定式v-ing形式的區(qū)別用法。

 倒裝，完全倒裝、部分倒裝、標(biāo)志性的詞和短語(yǔ)（否定含義的、only等）；省略，常見(jiàn)省略情況，省略主語(yǔ)、動(dòng)詞、賓語(yǔ)、不定式、關(guān)系詞等，與非謂語(yǔ)動(dòng)詞一起考察時(shí)的用法；

 虛擬語(yǔ)氣及其判斷方法，用虛擬語(yǔ)氣的標(biāo)志詞，不同句式中虛擬語(yǔ)氣的具體應(yīng)用（過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)），虛擬語(yǔ)氣在wish引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句中的引用，在表“建議、命令、提議”等詞之后的從句中運(yùn)用虛擬語(yǔ)氣；

 it用法總結(jié)，it用于形式主語(yǔ)、形式賓語(yǔ)，it作為代詞在語(yǔ)法填空閱讀理解中的運(yùn)用，it用在強(qiáng)調(diào)句中，it用來(lái)表示時(shí)間、距離、金錢(qián)等；

 v-ing的用法,v-ing作為動(dòng)名詞在句中作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)，v-ing作為現(xiàn)在分詞在句中作賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、賓補(bǔ)；

 v-ed的用法，v-ed作為過(guò)去分詞在句中作賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、賓補(bǔ)，區(qū)分在具體句子結(jié)構(gòu)中，v-ing與v-ed作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的不同。

 課程特色

 提供基礎(chǔ)知識(shí)大串講，解析關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，并制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)員規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間，通過(guò)考點(diǎn)+例題+鞏固練習(xí)+題后反思的模式，講疏漏、練薄弱、找方法等教學(xué)服務(wù)。

 進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，制定成長(zhǎng)計(jì)劃，緊貼教材、緊扣資訊、緊扣題型，根據(jù)學(xué)生情況著重講解助力學(xué)員克服死記硬背，情景式教學(xué)挖掘內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，致力培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 課程緊扣英語(yǔ)高考考試大綱，針對(duì)于不同的年級(jí)設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，高一重點(diǎn)進(jìn)行詞匯的積累，培養(yǎng)學(xué)員對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣；高二進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，熟練掌握并運(yùn)用重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)；高三進(jìn)行模擬練習(xí)挑戰(zhàn)高考，全面提升學(xué)員英語(yǔ)能力。

 根據(jù)學(xué)員的英語(yǔ)基礎(chǔ)，將高考中會(huì)涉及到的語(yǔ)法與詞匯知識(shí)為學(xué)員進(jìn)行由淺入深地講解，并根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)把握思路，讓學(xué)員在系統(tǒng)練習(xí)中不斷對(duì)于考試中會(huì)遇到的重型進(jìn)行集中練習(xí)，尤其是針對(duì)完形填空等題型進(jìn)行有針對(duì)性復(fù)習(xí)。