北京國際小學(xué)課程 2019-12-05 19:17:19
課程介紹
發(fā)布日期：2019-12-05 19:17:19
北京鼎石國際學(xué)校為學(xué)員設(shè)置國際小學(xué)課程培訓(xùn)，從智力、情感、社交三個(gè)方面悉心培養(yǎng)學(xué)生，采用沉浸式的中英雙語教育模式，接觸全新觀點(diǎn)，應(yīng)對(duì)各式挑戰(zhàn)，發(fā)掘知識(shí)，訓(xùn)練技能，以新穎的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，重視打好語言能力和文化理解的基礎(chǔ)。
北京市鼎石學(xué)校小學(xué)部采用沉浸式的中英雙語教育模式。學(xué)生們?cè)谛Ｆ陂g，不管是學(xué)習(xí)，還是游戲，都將使用中英兩種語言。鼎石強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)兩種語言的價(jià)值，重視打好語言能力和文化理解的基礎(chǔ)。
沉浸式的中英雙語教育模式是一種基于研究和有效練習(xí)的漸進(jìn)式語言學(xué)習(xí)模式。研究表明，沉浸式雙語教育模式的學(xué)生往往展現(xiàn)出復(fù)雜的思考能力、高超的語言技巧、認(rèn)知上的靈活性、以及解決問題的才干。
國際小學(xué)課程（IPC）及全球研究、語言藝術(shù)：漢語和英語、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育和健康教育、計(jì)算機(jī)及設(shè)計(jì)技術(shù)
在沉浸式中英雙語教學(xué)模式之下，鼎石小學(xué)部借鑒了受到廣泛認(rèn)可的國際小學(xué)課程（IPC）框架。該課程貫穿從學(xué)前班至五年級(jí)的學(xué)習(xí)，其優(yōu)勢(shì)在于強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，精心設(shè)置每個(gè)單元，確保內(nèi)容上的連貫；而且，它的學(xué)習(xí)目標(biāo)與知識(shí)、技能、和理解力緊密相連，引導(dǎo)教師和學(xué)生每日的學(xué)習(xí)進(jìn)程。近幾十年來，科學(xué)界針對(duì)腦部及大腦學(xué)習(xí)方式的研究也已經(jīng)證實(shí)，這種運(yùn)用學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)來理解復(fù)雜問題的教學(xué)方法，不僅能使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，而且讓學(xué)生在面對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)時(shí)，仍然能夠做到興致勃勃、從容應(yīng)對(duì)。
國際小學(xué)課程開篇即對(duì)當(dāng)今的學(xué)習(xí)重點(diǎn)提出了指導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)我們思考應(yīng)如何幫助學(xué)生準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)世界的挑戰(zhàn)，什么樣的學(xué)生才能在未來中茁壯成長。國際小學(xué)課程框架的重點(diǎn)是明確教學(xué)目標(biāo)，并詳細(xì)說明達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所需的知識(shí)、技能和理解力，從而為學(xué)生營造出一個(gè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)各年級(jí)的課程主題，國際小學(xué)課程為各年級(jí)設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)主題，以及各學(xué)科應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的教學(xué)成果。國際小學(xué)課程的核心是學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)生時(shí)代愛上學(xué)習(xí)，并終生對(duì)學(xué)習(xí)保有熱情。通過國際小學(xué)課程，學(xué)生還會(huì)形成對(duì)自己民族與文化的歸屬感，并由衷地尊重其他的民族與文化。
國際小學(xué)課程按照三個(gè)年齡段劃分為三個(gè)“階段課程"。階段的課程單元針對(duì)5-7歲的學(xué)生；第二階段針對(duì)7-9歲的學(xué)生；第三階段針對(duì)9-12歲的學(xué)生。每個(gè)課程單元都有一個(gè)讓兒童感興趣、并與兒童生活相關(guān)的主題。國際小學(xué)課程的單元是課程的核心部分，旨在把科學(xué)、體育、歷史、地理、社會(huì)學(xué)、國際問題、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)和設(shè)計(jì)技術(shù)等結(jié)合在一起。通過國際小學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)、技能和理解力會(huì)逐年提升。盡管鼎石采用的綜合教學(xué)法重視各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們還要確保每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域都能得到體現(xiàn)，從而在全球化背景下實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的整體性。
鼎石的“全球研究”則讓學(xué)生置身于千變?nèi)f化的全球背景之中，通過深入的學(xué)習(xí)、分析和探索，我們的學(xué)生將有能力解決全球化過程中出現(xiàn)的復(fù)雜問題，并了解中國在日新月異的世界中所發(fā)揮的作用。
鼎石的學(xué)生既要注重語言、文化的學(xué)習(xí)，反思自己看待事物的角度，也要始終關(guān)注行動(dòng)與服務(wù)。雖然語言課程（漢語、英語）或數(shù)學(xué)課程之間還未存在正式的，跨學(xué)科的教學(xué)融合模式，但是教師們會(huì)在國際小學(xué)課程之中挑選適合跨學(xué)科學(xué)習(xí)的單元，不失時(shí)機(jī)地闡明這些學(xué)科之間存在的關(guān)聯(lián)。對(duì)所有重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，意味著學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中觸類旁通。我們相信，大腦對(duì)不同學(xué)科知識(shí)建立的聯(lián)系越多，兒童的學(xué)習(xí)成績就會(huì)越出色。
鼎石對(duì)所有的藝術(shù)表現(xiàn)形式都非常重視，并以主題的方式將它們與國際小學(xué)課程單元、中國文化史和語言課程緊密結(jié)合在一起。在我們的音樂和藝術(shù)工作室里，學(xué)生將以獨(dú)立和團(tuán)隊(duì)合作的方式，探索和研究音樂、舞蹈、藝術(shù)史、陶瓷、雕塑、素描、油畫和書法等藝術(shù)領(lǐng)域。舞蹈是學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作來傳達(dá)創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力的一種方式。多媒體藝術(shù)則包括攝影、電影制作和網(wǎng)站設(shè)計(jì)。在各年級(jí)的藝術(shù)課程中，我們的老師都會(huì)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，啟發(fā)他們獨(dú)有的創(chuàng)造性表達(dá)。我們鼓勵(lì)學(xué)生去挖掘藝術(shù)與日常生活、情感表達(dá)、文化觀點(diǎn)和技術(shù)創(chuàng)新之間的內(nèi)在聯(lián)系。為了展示學(xué)生作品、并讓家長盡可能地參與校園生活，我們會(huì)為各年級(jí)學(xué)生安排展覽和演出的機(jī)會(huì)。我們的藝術(shù)課程會(huì)參照中國國內(nèi)課程大綱和其他的國際課程大綱，并從中國博大精深的藝術(shù)傳統(tǒng)中汲取豐富的營養(yǎng)。
體育和健康教育課程與國際小學(xué)課程既彼此獨(dú)立，又緊密結(jié)合。該課程融合了東西方的健身傳統(tǒng)，學(xué)生可以參加排球、游泳和武術(shù)等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
武術(shù)課既是體育和健康教育課程本身的一部分，也是課外活動(dòng)的重要組成部分。鼎石小學(xué)部的全體學(xué)生都要接受武術(shù)訓(xùn)練。武術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)國際公認(rèn)的武術(shù)規(guī)范，并在教學(xué)中融入漢語、中國文化和歷史等內(nèi)容，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)的價(jià)值觀——友愛和忠誠。練習(xí)武術(shù)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體力量和柔韌性，還可以培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)能力、專注力、互相學(xué)習(xí)的謙遜和尊重他人的品德。我們不僅期望學(xué)生們?cè)隗w育項(xiàng)目上達(dá)標(biāo)，還期望他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中錘煉出刻苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈、嚴(yán)守紀(jì)律、挑戰(zhàn)自我的精神。
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