北京清北冬令營(yíng) 2019-09-30 11:04:06
課程介紹
發(fā)布日期：2019-09-30 11:04:06
北京青青部落為11-18歲的學(xué)員設(shè)置清北冬令營(yíng)項(xiàng)目，清北導(dǎo)師全程陪同，高頻雙向互動(dòng)，全面生動(dòng)了解名校名城，清北的導(dǎo)師們講述自己的求學(xué)之路，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，孩子們聽的津津有味樂在其中，和清北學(xué)子同吃同住，聆聽他們的清北之路，耳濡目染他們的優(yōu)秀習(xí)慣。
“平常也是真忙，沒的時(shí)間帶孩子來首都看看走進(jìn)名校去體驗(yàn)一下，他自己都叨叨很多次了。好不容易帶去一次也是壓馬路的看了看，并不怎么有意義。”
“我家孩子都快升高中了，一點(diǎn)上進(jìn)學(xué)習(xí)的心思都沒有，真是要愁死個(gè)人呀，說輕了他不聽，說重了又怕他難過，唉”
“我家孩子。。。”
可憐天下父母心。如果您也有這樣的困惑和焦慮，可以繼續(xù)往下看了，可能給不了您答案，但的確是一劑良藥。
每次去清北營(yíng)的學(xué)習(xí)分享會(huì)是清北營(yíng)的盛事，清北的導(dǎo)師們講述自己的求學(xué)之路，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，孩子們聽的津津有味樂在其中，而分享結(jié)束后，孩子們也是蜂擁而至，想和心中的偶像更多的探討自己的迷茫和困惑。
“老師，雖然游學(xué)營(yíng)很累，走了很多路，但我真的收獲了很多。雖然可能清北于現(xiàn)在的我，的確遙遠(yuǎn)了些，但我回去之后一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取我們下次在北京相見！記得到時(shí)候請(qǐng)我吃飯！”這是每次臨近閉營(yíng)的時(shí)候孩子們會(huì)對(duì)我們說的話。
“老師，我希望做你們的學(xué)妹，我希望像你們一樣優(yōu)秀，下次可以以學(xué)子的身份再次來到清華大學(xué)。”孩子們雖然顯著些稚嫩，但他們?cè)V說夢(mèng)想的那一刻真的很美。
更多類似的情景，經(jīng)常在清北營(yíng)上演著。和清北學(xué)子同吃同住，聆聽他們的清北之路，耳濡目染他們的優(yōu)秀習(xí)慣。因?yàn)榭匆姡韵嘈牛灰驗(yàn)橄嘈牛孕袆?dòng)。只有行動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)。和優(yōu)秀的人在一起，孩子們也會(huì)變得更優(yōu)秀，這也是清北營(yíng)一直的追求。
假期期間我們會(huì)根據(jù)學(xué)校的開放政策申請(qǐng)清華北大校園參觀，但由于政策原因，不一定入校，如不能入校參觀我們會(huì)安排到清華校門口合影留念等替代方案。
高學(xué)歷、高水準(zhǔn)、多技能、多學(xué)識(shí)；清北導(dǎo)師團(tuán)全程陪同
不光是單純的參觀名校，更有清北導(dǎo)師全程陪同！清北營(yíng)的營(yíng)長(zhǎng)、帶團(tuán)導(dǎo)師全都是清華北大的畢業(yè)生和在校生。在6天5夜的朝夕相處中，這些清北的營(yíng)長(zhǎng)和導(dǎo)師們會(huì)與孩子們打成一片，給孩子們講自己的成長(zhǎng)故事，告訴在求學(xué)路上戰(zhàn)勝挫折考取清北的經(jīng)驗(yàn)，解答孩子們?cè)谏睢W(xué)習(xí)以及其他方面的各種疑惑，分享大學(xué)期間的種種趣事，激發(fā)孩子們的名校夢(mèng)想。夢(mèng)想還是要有的，萬一實(shí)現(xiàn)了呢！
孩子與營(yíng)地導(dǎo)師；高頻互動(dòng)，雙向溝通，針對(duì)提升
看各種“提分秘籍”的網(wǎng)課視頻，里面的教授學(xué)者講的也是頭頭是道，對(duì)孩子們也是有所幫助，但是他們能隔著屏幕感受到孩子們的個(gè)性差異嗎？能隨時(shí)解疑答惑嗎？我們就可以！清北營(yíng)的師資團(tuán)隊(duì)和孩子們是隨時(shí)雙向溝通的，針對(duì)性的交流提升，拒絕走馬觀花、流水作業(yè)。
問題導(dǎo)向的教學(xué)方法（PBL）貫穿活動(dòng)始終
PBL強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師講授為主；PBL將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問題掛鉤，使學(xué)習(xí)者投入于問題中；它設(shè)計(jì)真實(shí)性任務(wù)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情景中，通過學(xué)習(xí)者的自主探究和合作來解決問題，從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。
我們不反對(duì)提分，但是我們拒絕填鴨式的提分。以行程安排中的“我是講解員”活動(dòng)為例，首先營(yíng)造了一個(gè)輕松、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情景：行程中要去游覽圓明園，順便給游客們講解一下大水法，如何用一天的時(shí)間讓自己成為講解員？孩子們開始表達(dá)觀點(diǎn)，同時(shí)也獲得來自其他小伙伴和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的信息，另外討論中暴露出的錯(cuò)誤當(dāng)場(chǎng)就得以糾正。然后為孩子們提供檢索場(chǎng)所和工具等，孩子們會(huì)進(jìn)到教室，借助網(wǎng)絡(luò)搜索，甚至向旁邊的老人問詢來查閱搜集資料。
等到他們就帶著自己的任務(wù)進(jìn)到圓明園，很出色的給周圍的小組營(yíng)員講解了大水法的古今傳奇。這樣不僅對(duì)理論學(xué)習(xí)有很大幫助，還可鍛煉孩子們多方面的能力，如文獻(xiàn)檢索、查閱資料的能力，歸納總結(jié)、綜合理解的能力，邏輯推理、口頭表達(dá)的能力，主導(dǎo)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力等，這些將對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。最主要的是樹立孩子們的自信心：可以用一天的時(shí)間成為一名比較專業(yè)的講解員，就可以花足夠的時(shí)間成為清華北大學(xué)子。
北京名勝古跡游
好不容易走趟四九城，不認(rèn)真看看地標(biāo)建筑怎算來過呢？我們將會(huì)帶領(lǐng)孩子們參觀游覽北京的幾處名勝古跡以及地標(biāo)建筑：游覽故宮，金碧輝煌，體會(huì)故宮的富麗與宏偉，感受中國(guó)古代王朝盛氣凌人的霸氣；去圓明園，殘?jiān)珨啾冢懹洑v史，牢記閉關(guān)鎖國(guó)、落后就代打教訓(xùn)；奧森公園，鳥巢水立方美輪美奐，體驗(yàn)當(dāng)代更高更快更強(qiáng)的中國(guó)速度……游歷的每一個(gè)景點(diǎn)都只是載體，游歷過程中的體驗(yàn)與收獲，才是未來的學(xué)習(xí)和生活中的寶貴財(cái)富！
光有這些如何能夠，六天五夜的相處，完成行程安排是一點(diǎn)，讓孩子們有切實(shí)的收獲和成長(zhǎng)更是我們不懈的追求！
沒有方向？我們帶孩子參觀清北，讓孩子們清楚清北之所以為中國(guó)前沿高校，有他們自己優(yōu)秀的原因，讓他們對(duì)名校產(chǎn)生憧憬，明確努力方向！
沒有夢(mèng)想？我們告訴孩子們夢(mèng)想為何物，如何去種下夢(mèng)想的種子并去努力呵護(hù)，等它生根發(fā)芽長(zhǎng)出一片天地！
沒有合適學(xué)習(xí)方法？我們授之以漁，通過深度走訪清北學(xué)子，總結(jié)優(yōu)秀學(xué)子身上的共通學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，全部分享給孩子們！
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